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4月23日,《新華日報》思想周刊刊發我校黨委書記史國君署名文章《“三進三知”夯實基層立德樹人》。文章闡述了我校黨員干部聯系班級“三進三知”專題實踐活動的鮮明特色,以及活動在推動各級領導干部把工作重心下移到學生中間、工作重點放到學生思想政治教育上,落實立德樹人根本任務過程中起到的重要作用。

文章全文如下:

“三進三知”夯實基層立德樹人

交匯點

在今年的全國兩會上,習近平總書記參加重慶代表團審議時強調,“我們的工作必須夯實基層”。中共教育部黨組日前發布了《關于加強和改進高校領導干部深入基層聯系學生工作的通知》,以促進高校各級領導干部把工作重心下移到基層單位,工作重點放到學生思想政治工作上,落實高校立德樹人根本任務。南京工程學院自2016年以來持續開展的黨員干部聯系班級“三進三知”專題實踐活動獲得了新動力。

自2016年11月開始,南京工程學院啟動了黨員干部聯系班級“三進三知”專題實踐活動,通過每年安排黨員干部深入到新生班級擔任第二班主任,以進課堂、進宿舍、進食堂,知思想、知學習、知生活的方式,助力學生成長成才,大力營造全員育人的良好氛圍。

三進三知強頂層設計,推進組織力。高校思想政治工作具有長期性、系統性、經常性等特點,努力建構覆蓋課程育人、科研育人、管理育人、實踐育人、服務育人等多范疇的“大思政”工作格局,需要優化頂層設計,保障思想政治工作合力和持續推進,提高育人實效。“三進三知”活動由學校黨委統一領導,相關職能部門予以統籌協調和組織落實,二級學院基層黨組織予以具體執行,黨員干部與思政教師、輔導員、班主任一起共同參與學生的教育、管理和服務工作,形成網格化組織協同工作方式。學校設計出臺了實施意見、實施方案、評價考核、激勵督導等系列制度規范加以保障,明晰第二班主任的工作職責,避免協同中的碎片化與相互推諉;要求建立完善信息收集反饋機制,對學生反映的問題、提出的建議,及時匯總分析、研究落實;強調黨員干部要深入基層,與時俱進,圍繞學生成長成才的“理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質、生活服務”七個方面下功夫;突出量化督導,黨員干部要做到“一場見面會、一場主題班會、一日隨堂聽課、一次團日活動、一次專題講座”等“七個一”具體要求,從而使思想政治教育工作切實落地。

三進三知強主渠道作用,深化引領力。充分發揮思想政治理論課主渠道的價值引領作用是全國高校思想政治工作會議的重要精神,而“辦好思想政治理論課關鍵在教師”。南京工程學院聚焦具有較強示范效應的黨員干部,由學校領導親自掛帥示范聯系新生班級,擔任班級的第二班主任,在深入班級、深入課堂、深入宿舍的基礎上,堅持每學期以思想政治理論課、形勢政策課、主題黨課和團課、開學第一課的形式給大學生們上課。同時選拔一批黨員干部、優秀黨員教師聯系班級,結合自己崗位優勢與專業優勢,以思想工作坊、明德勵學實驗班、主題班會、社會實踐等形式開展思政育人工作,從而使思政理論課的“獨唱”變成了“合唱”,實現了思政課教育主體的創新、教育內容的創新、教育方式的創新,提升了思政理論課主渠道的實踐性與引領力。

三進三知強協同聚力,優化服務力。堅持以立德樹人為中心環節,推進全員全過程全方位育人,是貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的必然要求。“三全育人”本質上是各領域各條線各崗位聚集力量協同育人的過程。在“三進三知”活動中,聯系新生班級的黨員干部來自于管理、教學、科研、思政等不同部門,從而以部門協同方式實現了思政工作平臺對接、資源共享、優勢互補,構成了一個能在工作上契合、資源上整合、力量上聯合的思想政治教育協同共同體。作為第二班主任的黨員干部深入基層,成了學生思想動態的知情人、學生生活困難的關心者、學生矛盾糾紛的調解者、學生歡樂喜悅的分享者,在服務關愛中成了學生人生發展的引領者,實現了學生思想需求側與思想政治教育供給側的動態調整與均衡,提升了思想政治教育成效和滿意度。

“三進三知”強師生一體化,提升親和力。傳統的思想政治教育主要是一種“你說我聽”“你講我做”說教模式,親和力不足,針對性不強,育人效果不佳。因而,提升思想政治教育親和力,是新形勢下提升思想政治工作實效性的關鍵。親和力首先是指教育者的親和力,它來自于師生之間平等互動的交流、理解和支持,來自于教育者為人為學的表率,體現出教育者的人格魅力與感召力,教育者成為學生喜愛的人。其次是指教育載體的親和力,教育載體一方面要把握好培養“時代新人”和“社會主義建設者和接班人”高度,另一方面要貼近學生的實際需求與能力發展,尤其是大學生活的適應、人際關系的調節、職業生涯規劃的導入等方面,讓思想政治教育“接地氣”。

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