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 編者按

自線上教學工作啟動以來,全校教師共克時艱、全力以赴,在疫情防控期間不忘初心,為上好每一堂課兢兢業業、努力奉獻,全校大學生克服線上學習帶來的困難和不適,保持了良好的學習狀態,確保線上學習效果不打折扣、不負韶華。為了分享廣大師生線上教與學的故事、經驗和體會、本網特開設“戰‘疫’下的教與學”系列報道,歡迎各學院積極投稿,為線上教學助力。

勇于擔當 善作善成

——《材料科學基礎C》團隊線上教學紀實


在全社會抗擊疫情的大背景下,材料科學與工程學院《材料科學基礎C》課程團隊積極響應學校“停課不停學”的號召,結合課程與學生特點,研究授課方式、創新教學方法。從線上教學軟件的學習到教學環節設計的討論,從精心錄制教學視頻到探索師生互動模式,以最大的責任心和工作熱情保障教學目標的實現。

教學團隊議起來

《材料科學基礎C》是材料科學與工程、金屬材料工程專業的核心課程,也是學生本科階段的第一門專業基礎課,單學期112學時,知識量大、難度高。為了能夠達成課程的教學目標,課程團隊多次在微信、QQ群進行深入討論,探討線上授課的基本形式,確立了“講練結合”、“視頻+討論”、“在線作業結合測試”等基本方法,保證學生能夠深入網絡課堂,達到不低于線下授課的教學效果。

教學團隊課前討論


一平三端學起來

針對線上教學的特殊性,團隊教師認真學習授課軟件的使用方法,學習通、愛課程、騰訊課堂,對比測試不同軟件的優缺點。針對學習通對網絡要求比較高的問題,決定舍棄學習通直播,選用學生最熟悉的qq群作為課堂上語言交流的主要平臺,把學習資料和視頻上傳到學習通軟件,實現課堂的無障礙交流并保證學生可以隨時進行課后復習與自學。

學習通上的教學資料

 

課程設計靚起來

課程目標的達成取決于教學環節的設計,線上教學在師生互動、眼神交流、班級管理等方面具有明顯的弱勢,同時《材料科學基礎C》課程的理論性很強,比較枯燥,如何調動學生學習的積極性,如何在師生無法見面的情況下引導學生的思維是課程設計的難點。教學團隊針對以上問題,采用化整為零的教學理念,以知識點為關鍵環節錄制微課,將傳統45分鐘教學分解為10分鐘左右的課程段,保證學生聽課效率,防止學生因長時間觀看屏幕而分神。在各個課程段之間穿插討論、練習等內容,讓學生始終能夠沉浸在課堂中。同時結合時事,將“口罩材料科技速遞”、“抗菌不銹鋼能否抵抗新冠病毒”等科普內容融入課堂教學,激發學生學習興趣。

化整為零的課堂設計——45分鐘分解為課程段并加入時事討論

 

教學視頻錄起來

在準備教學資料的過程中,錄制視頻是老師們比較“頭疼“的一個環節,本來已經準備好的內容,面對鏡頭會變得”無從下口“,緊張、卡殼、忘詞在錄課初期成為常態。但團隊的老師們憑著咬定青山不放松的工作精神,一遍不行就錄幾遍,直到把一個個精品視頻錄制出來。

團隊教師錄制課程視頻

 

線上課堂活起來

3月2日是開學的第一天,近一個月精心準備的“產品”終于面市。老師先通過qq群與班級學生交流,講解基本的課程要求,然后引導學生使用學習通軟件并觀看微課視頻,視頻結束后再對重點知識在qq群里進一步講解,并與學生展開討論。同學們各抒己見,在線上——這個青年人更熟悉的舞臺,大家反倒沒有了平時教室內的拘謹。這個課堂雖然師不見生,但思想的共鳴在“一平三端”回響。

學生線上學習并參與課程討論

 

 

學校地址:南京市江寧科學園弘景大道1號 | 郵編:211167

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